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Correction du sujet de bac blanc de Première la dissertation sur Yourcenar 18 mars 2021 / Leave a comment Dans une célèbre lettre, Arthur Rimbaud écrit en 1871 Je est un autre. » Dans quelle mesure cette affirmation peut-elle éclairer la lecture d’un récit s’appuyant sur des faits réels ? Des pistes de réponse Du côté des œuvres qui s’inspirent de la vie de l’auteur autobiographies, certaines poésies Dans ce cas, les faits réels renvoient à la vie de l’auteur lui-même et à l’époque dans laquelle il a vécu. Le je est un autre » de Rimbaud fait percevoir l’idée qu’il serait réducteur de considérer je » comme représentant une seule entité qui serait tout à la fois l’auteur, le narrateur et le personnage. L’expression de Rimbaud invite à lire en observant les différentes entités qui se cachent derrière ce je ». – je » auteur doit faire de lui-même un personnage. Ce personnage n’est pas tout à fait l’auteur car le personnage renvoie à ce qu’a été l’auteur dans un passé plus ou moins lointain, différent de l’auteur au moment où il écrit. De ce fait je » auteur est un autre » le personnage. Exemple avec Sartre, Les Mots je » est à la fois le personnage enfant qui vit dans son monde imaginaire et n’ose aller vers les autres enfants au jardin du Luxembourg ; il est aussi l’auteur qui à plus de 60 ans écrit le récit de son enfance et parce qu’il est autre peut porter un regard critique et un peu moqueur sur ce qu’il était. – dans une autobiographie, auteur et narrateur sont intimement liés. C’est l’auteur qui raconte sa propre vie. Pourtant l’un n’est pas tout à fait l’autre. Exemple avec Sarraute, Enfance Sarraute raconte les premières années de sa vie sous la forme d’un dialogue entre deux personnages qui représentent deux parts d’elle-même. L’écrivaine se divise ainsi en deux narratrices ayant chacune une vision particulière. Le récit d’un moment important de son enfance est ainsi évoqué à travers deux regards, qui se complètent. Là où la narratrice naïve voyait par exemple dans un geste et une parole de sa mère un mouvement de tendresse, la narratrice plus mature y voit l’annonce de l’abandon futur et oblige l’autre part d’elle-même à reconnaitre qu’elle avait déjà ressenti une gêne, mais qu’elle avait refusé d’admettre la réalité. La confrontation fait naitre une vérité sur le passé de l’écrivaine. – certains auteurs, par l’écriture, transcendent leur vie quotidienne. Ainsi le je » écrivain n’est-il pas tout-à-fait le je » homme de tous les jours. Exemple avec Baudelaire sa poésie L’Albatros » dans Les Fleurs du mal symbolise bien ces deux faces du poète. L’albatros, oiseau des mers, se déplace maladroitement lorsqu’il est à terre ou sur le pont d’un bateau et se fait moquer voire maltraiter par les hommes ; mais une fois en vol il devient un être exceptionnel, roi de l’azur, qui voit au-delà de tout ce que les hommes peuvent voir. Baudelaire se voit et voit le poète comme cet albatros. Incompris par la société, mal vu par les autres, il porte pourtant un regard aigu sur le monde et voit ce que les autres ne voient pas. Ses poèmes sont le reflet de sa vision élargie. poète voyant comme disait Rimbaud – autre exemple avec Chateaubriand, René il met dans le personnage de ce court roman certaines de ses aspirations. Le personnage ressemble à son auteur même prénom, même goût pour les voyages, une enfance solitaire dans un château, proximité avec sa sœur… mais le transcende, devenant l’incarnation romantique de toutes les victimes du mal du siècle ». Garder en tête que je est un autre » élargit notre vision de lecteur et nous permet de percevoir l’auteur derrière son personnage, l’auteur derrière le narrateur, ou l’homme derrière l’écrivain. Du côté des récits qui s’inspirent de faits réels Dans ce cas, je est un autre » prend tout son sens, car l’auteur se met à la place de personnages ayant déjà existé. – derrière le je » du narrateur se cache le je » auteur. Garder cela en mémoire donne plus de profondeur à notre lecture. Exemple avec Yourcenar, Mémoires d’Hadrien dans ce roman qui est une autobiographie fictive, Hadrien devenu vieux écrit une lettre à son successeur dans laquelle il revient sur sa vie. Pour écrire cette œuvre, Yourcenar a enquêté pendant plus de vingt ans, lisant tout ce qui s’est écrit sur Hadrien et tout ce qu’a lu Hadrien à son époque, voyageant sur les pas de cet empereur qui va devenir son personnage. Elle s’est plongée dans son histoire pour pouvoir lui redonner vie avec fidélité. Dans un passage du roman, Hadrien, qui n’a pu empêcher la guerre de Palestine alors qu’il est profondément pacifiste, remarque que les chances de paix du monde s’avéraient médiocres dans l’avenir ». Se rappeler que je est un autre » au moment de cette lecture permet d’entendre la voix de l’écrivaine Yourcenar derrière celle de son personnage. Les paroles du personnage empereur prennent tout leur sens quand on se rappelle qu’elles ont été écrites en 1951, juste après la seconde guerre mondiale. L’œuvre s’enrichit alors d’un autre sens, Hadrien devenant un modèle politique pour les acteurs de la reconstruction. – dans un roman historique, le je » du personnage est double puisque, écrit par l’auteur il renvoie avant tout au personnage créé par l’artiste, mais il renvoie aussi à son modèle, celui qui a vraiment existé. Exemple avec Yourcenar, Mémoires d’Hadrien dans son œuvre, Yourcenar s’est attachée à rester fidèle aux faits, respectant les actions faites par le véritable Hadrien du II° siècle. Je » renvoie donc à cet empereur qui a pacifié l’Empire romain. Mais lorsqu’elle rédige à la première personne, Yourcenar cherche à exprimer non seulement les actions, mais surtout les sentiments du personnage, et à ce propos il ne reste presque aucune trace historique. Je » renvoie donc aussi à un personnage fictif, dont les pensées et les sentiments renaissent de l’imaginaire de l’écrivaine. Même si celle-ci cherche à faire entendre une voix, la plus fidèle possible à l’homme qu’Hadrien a été, celui qui parle dans le livre est bien un personnage fictif, né de l’imagination de Yourcenar. – le lecteur lui-même, par la magie du je », s’identifie au personnage-narrateur et le temps d’une lecture se met à la place d’un autre, d’une personne qui a vraiment existé, l’auteur ou le personnage historique. Exemple avec Ruffin, Le Grand Cœur le temps de la lecture de ce roman, on se retrouve plongé dans la vie et les pensées de Jacques Cœur. Propulsé dans un autre temps XV° siècle et d’autres lieux Bourges, l’Orient et les îles grecques, le lecteur intériorise les pensées qui sont prêtées à ce personnage historique par l’auteur Jean-Christophe Ruffin. Conclusion je est un autre » en effet, et une œuvre qui s’inspire de faits réels cache derrière l’emploi de je » aussi bien l’auteur qui se dévoile, le narrateur qui n’est pas tout à fait l’auteur, le personnage qui a toujours une part de fiction et de réel, et le lecteur lui-même qui s’identifie au héros. La prise de conscience de cette superposition de présences rend la lecture vertigineuse, enrichissant le personnage de sa part de réel, et invitant le lecteur à une lecture plurielle. Correction du sujet de bac blanc de Première générale le commentaire du texte de Zola 18 mars 2021 / Leave a comment Voici les éléments de correction proposés dans le corrigé officiel du Bac, puisque ce texte a été donné aux Séries ES et S d’avant la réforme. Quelques remarques préalables – Même si la proposition de plan qui suit mentionne explicitement le registre épique, on ne sanctionnera pas l’absence du terme dans une copie qui propose malgré tout une analyse de l’amplification de l’image du peuple et de la nature. La mention du registre épique à bon escient sera en revanche valorisée. – On sanctionnera les copies qui feront preuve de défauts de méthode majeurs introduction inexistante ou incomplète, catalogue de procédés sans interprétation, mauvaise insertion systématique des exemples….. – On n’accordera pas la moyenne à une copie qui effectue un contre-sens sur la vision du peuple et le projet de Zola dans cet extrait. Par exemple, une copie qui verrait ici une dénonciation de la révolte ou une représentation de la bêtise humaine en s’appuyant sur les termes bande », petite armée », sur une animalisation ou une déshumanisation du peuple serait sanctionnée. – On valorisera en revanche toutes les copies qui auront été sensibles à o La musicalité et la dimension poétique de la description rythme, effets sonores par exemple, allitération en [r] qui parcourt le texte route », torrent », roulait » ligne 3, ou monstrueuses trompettes » ligne 7. o La métamorphose fantastique du réel participant à la vision épique bouches géantes », monstrueuses trompettes » ligne 7, frissonna » ligne 9….. o La dimension spectaculaire de la scène à travers le vocabulaire des sens vue, ouïe, toucher et la théâtralisation du cadre répétant par tous ses échos les notes ardentes du chant national » lignes 10-11, amphithéâtre », cascade gigantesque » ligne 14, bleuâtres clartés de la lune » ligne 15. Proposition de plan Pour attribuer la note maximale, on n’attend pas que le candidat reprenne forcément le plan ci-dessous, ni même qu’il adopte un plan en trois parties. Introduction Zola met en scène le soulèvement républicain qu’a suscité le coup d’Etat du 2 décembre 1851, notamment dans les campagnes, et plus précisément dans le Var. Il l’évoque dans l’ouverture de La Fortune des Rougon, premier épisode du cycle des Rougon–Macquart, histoire naturelle et sociale d’une famille sous le Second Empire. Si les sources sont historiques, le traitement de l’histoire est de nature épique. 2 parties possibles 1. Un peuple en marche – Une impression de masse compacte la bande », reprise par des expressions au pluriel ces quelques milliers d’hommes », de nouvelles masses noires ». Emploi de pluriel, de listes, énumérations. – Un mouvement continu expression du mouvement verbe descendre », mots comme élan », irruption » ; emploi de l’adverbe toujours » et une avancée irrésistible la métaphore du torrent La route, devenue torrent, roulait des flots vivants » ; rythme très travaillé des 4 premières phrases, avec l’emploi de coupes mettant en valeur certains termes ; phrase sans verbe pour évoquer cette apparition soudaine de l’armée des volontaires. – Une armée d’insurgés, décidés à se battre et à se venger lexique militaire les bataillons », les tambours » et les trompettes », et le chant révolutionnaire de La Marseillaise ; aspect de plus en plus virulent de ce chant les notes ardentes du chant national ». Transition une vision grandiose et splendide d’une armée de volontaires dont l’enthousiasme se communique à la nature entière. 2. Une vision épique – C’est à travers l’évocation du chant révolutionnaire que s’effectue le passage de la réalité à la vision épique La Marseillaise est comme soufflée par des bouches géantes qui la jetaient, avec des sécheresses de cuivre, à tous les coins de la vallée ». La Marseillaise réveille la nature, qui participe activement au mouvement populaire. – Une série de personnifications favorise cette métamorphose collective la campagne s’éveille en sursaut » frissonne », retentit jusqu’aux entrailles ». L’image de la Terre-Mère apparaît. De nombreuses expressions poursuivent cette métaphore filée de l’ensemble des éléments du paysage semblent sortir des voix humaines ». – L’atmosphère nocturne et les clartés de la lune contribuent à faire surgir des visions du paysage ce dernier était comme couvert par un peuple invisible et innombrable acclamant les insurgés ». La campagne, acclame les hommes et incarne leur révolte La campagne… criait vengeance et liberté ». Conclusion une description assez caractéristique de l’écriture de Zola, qui déborde largement la simple évocation d’une réalité historique et les idées du Naturalisme, pour construire une vision épique et poétique d’un soulèvement populaire. Sujet de bac blanc de Première générale 18 mars 2021 / Leave a comment En cliquant ici, vous pourrez ouvrir le sujet en format PDF. Baccalauréat général Blanc Mars 2021 Français Epreuve anticipée Durée de l’épreuve 4 heures – coefficient 5 L’usage de la calculatrice et du dictionnaire n’est pas autorisé. Dès que ce sujet vous est remis, assurez-vous qu’il est complet. Ce sujet comporte 4 pages, numérotées de 1/4 à 4/4. Vous traiterez au choix, l’un des deux sujets suivants 1- Commentaire 20 points Objet d’étude Le roman et le récit du Moyen Âge au XXIe siècle Vous commenterez le texte suivant Emile Zola, La Fortune des Rougon, chapitre I, 1871 Le coup d’Etat du 2 décembre 1851, organisé par Louis-Napoléon Bonaparte, a suscité en Provence des insurrections républicaines, notamment dans le département du Var. C’est cette révolte que décrit Zola au début de La Fortune des Rougon. La bande descendait avec élan superbe, irrésistible. Rien de plus terriblement grandiose que l’irruption de ces quelques milliers d’hommes dans la paix morte et glacée de l’horizon. La route, devenue torrent, roulait des flots vivants qui semblaient ne pas devoir s’épuiser ; toujours, au coude du chemin, se montraient de nouvelles masses noires, dont les chants enflaient de plus en plus la grande voix de cette tempête humaine. Quand les derniers bataillons apparurent, il y eut un éclat assourdissant. La Marseillaise emplit le ciel, comme soufflée par des bouches géantes dans de monstrueuses trompettes qui la jetaient, vibrante, avec des sécheresses de cuivre, à tous les coins de la vallée. Et la campagne endormie s’éveilla en sursaut ; elle frissonna tout entière, ainsi qu’un tambour que frappent les baguettes ; elle retentit jusqu’aux entrailles, répétant par tous ses échos les notes ardentes du chant national. Alors ce ne fut plus seulement la bande qui chanta ; des bouts de l’horizon, des rochers lointains, des pièces de terre labourées, des prairies, des bouquets d’arbres, des moindres broussailles, semblèrent sortir des voix humaines ; le large amphithéâtre qui monte de la rivière à Plassans, la cascade gigantesque sur laquelle coulaient les bleuâtres clartés de la lune, étaient comme couverts par un peuple invisible et innombrable acclamant les insurgés ; et, au fond des creux de la Viorne[1], le long des eaux rayées de mystérieux reflets d’étain fondu, il n’y avait pas de trou de ténèbres où des hommes cachés ne parussent reprendre chaque refrain avec une colère plus haute. La campagne, dans l’ébranlement de l’air et du sol, criait vengeance et liberté. Tant que la petite armée descendit la côte, le rugissement populaire roula ainsi par ondes sonores traversées de brusques éclats, secouant jusqu’aux pierres du chemin. 2- Dissertation 20 points Objet d’étude Le roman et le récit du Moyen Âge au XXIe siècle Le candidat traite au choix, compte tenu de l’œuvre et du parcours étudiés durant l’année, l’un des trois sujets suivants Sujet A Œuvre Madame de Lafayette, La Princesse de Clèves Parcours Individu, morale et société. En quoi la Princesse de Clèves peut-elle être considérée comme une héroïne tragique ? Vous répondrez à cette question dans un développement structuré et argumenté en vous appuyant sur votre lecture de La Princesse de Clèves, sur les textes que vous avez étudiés dans le cadre du parcours associé et sur votre culture personnelle. Sujet B Œuvre Stendhal, Le Rouge et le Noir Parcours Le personnage de roman, esthétiques et valeurs. Le Rouge et le Noir est-il selon vous un roman de la désillusion ? Vous répondrez à cette question dans un développement organisé en vous appuyant sur le roman de Stendhal, sur les textes que vous avez étudiés dans le cadre du parcours associé et sur votre culture personnelle. Sujet C Œuvre Marguerite Yourcenar, Mémoires d’Hadrien Parcours Soi-même comme un autre. Dans une célèbre lettre, Arthur Rimbaud écrit en 1871 Je est un autre.» Dans quelle mesure cette affirmation peut-elle éclairer la lecture d’un récit s’appuyant sur des faits réels ? Vous répondrez à cette question dans un développement organisé en vous appuyant sur Mémoires d’Hadrien, sur les textes que vous avez étudiés dans le cadre du parcours associé et sur votre culture personnelle. [1] Rivière qui coule près de la ville de Plassans Chateaubriand et René correction des travaux à faire 19 février 2021 / Leave a comment François-René de Chateaubriand 1768 – 1848 – né à Saint-Malo pendant un violent orage, famille de vieille noblesse bretonne – enfance turbulente, éducation faite de rigueur et de liberté mêlées – entre 16 et 18 ans, vie étrange au château familial, entre un père silencieux, une mère mélancolique et sa jeune sœur Lucile qui lui sert de confidente. – il se détourne de la marine et de la prêtrise pour devenir officier. – témoin de la révolution, il quitte ensuite la France, part d’abord en Amérique rencontre de et séjour chez les Indiens, puis revient en France, combat pour la monarchie et s’exile blessé en Angleterre. Il y apprend la mort de son frère, de sa mère et de sa sœur Julie. – Ses publications en 1801 d’Atala, René et Le Génie du christianisme le rendent célèbre. Il est le porte-parole de tous ceux qui ressentent le mal du siècle » – Il devient ambassadeur de Bonaparte à Rome. – retour en France où il s’oppose à l’empereur, notamment en écrivant De Bonaparte et des Bourbons en 1814. – nombreuses activités et revirements politiques farouche opposant, individualiste, malgré ses convictions royalistes, il devine que l’avenir est dans la démocratie. – De 1809 à 1841, il rédige son autobiographie, les Mémoires d’outre-tombe, destinées à paraitre après sa mort. Chateaubriand est déchiré entre sa passion de la vie et sa hantise de la vieillesse. Il a connu la gloire, a eu de nombreuses maîtresses ; il lui est difficile d’accepter de vieillir. – Il meurt à l’âge de 80 ans Le romantisme Mouvement culturel européen Les romantiques français 1820 – 1850 – contestent le monde moderne et bourgeois – nostalgiques de l’héroïsme des chevaliers – rêvent d’une révolution politique et artistique Les caractéristiques incontournables – une exigence de bonheur, de vérité, de liberté, de plénitude > énergie passionnée – conscience de tout ce qui fait obstacle à l’épanouissement individuel corruption, règne de l’argent, fuite du temps, insatisfaction des désirs… – volonté de dépasser l’échec par la méditation poétique, le voyage, le rêve, l’exaltation de la nature, mais aussi la révolte. > le romantisme repose sur les contradictions vécues entre la réalité et le rêve, entre l’ambition et la désillusion, entre présent et passé ou présent et avenir. Chateaubriand le précurseur du romantisme Dans son roman René », Chateaubriand témoigne de l’état d’esprit des premiers romantiques. Le mal du siècle » correspond à un mal de vivre. La révolution a créé une fracture historique, la France change et les gens de l’époque ont du mal à trouver leur place. > incertitude, inquiétude, conscience des imperfections de la modernité > ennui, indécision, nostalgie du passé, angoisse du présent, insatisfaction perpétuelle Les romantiques ont soif d’absolu, d’où la mélancolie et l’angoisse du temps qui passe. D’une grande sensibilité et pleins d’imaginations ils ont besoin d’exprimer leurs émotions et leurs sentiments souvent extrêmes, d’où le lyrisme. Quelles ressemblances repérez-vous entre le personnage principal et l’auteur ? François-René l’auteur, comme René le personnage, a connu une enfance délaissée, l’affection d’une sœur aînée, la tentation du suicide. Comme lui, il s’est embarqué pour l’Amérique et a ressenti le même ennui, l’impression de vide qui le fait souffrir. En quoi cette œuvre reste-t-elle essentiellement une fiction ? Les autres personnages Chactas, Natchez… sont nés de l’imagination de Chateaubriand, tout comme l’intrigue. En quoi le personnage est-il romantique ? – Plein d’énergie et de passions, René se sent frustré et insatisfait. Il aspire au bonheur mais la réalité ne lui apporte que vide et ennui. – René a conscience de cette insatisfaction. – il cherche à dépasser ce mal de vivre, notamment en voyageant et en s’isolant à la campagne. Ses promenades dans la nature l’amènent à des rêveries exaltées. Quel lien peut-on faire entre cette œuvre et le parcours soi-même comme un autre » ? L’auteur choisit de transposer ses sentiments et émotions dans un personnage mi-fictif, mi-autobiographique. De ce fait l’auteur soi-même doit se transposer dans un autre, s’imagine un autre pour mieux évoquer son ressenti. Parcours de lecture des Mémoires d’Hadrien 16 février 2021 / Leave a comment Pour se rappeler le travail qui était à produire, il suffit de cliquer ici. Vous pouvez découvrir ci-dessous les travaux de certains d’entre vous Parcours de Clémence D Parcours d’Erin Parcours de Quentin L J’ai récupéré certaines citations que vous avez choisies. Découvrez-les en cliquant sur l’image ci-dessous Vos citations 1G1 J’ai pris plaisir aussi à faire le travail que je vous avais demandé. Cela me permet de vous donner un corrigé-exemple, à découvrir ci-dessous Deux remarques qui servent aussi de conseils 1] Noter une citation, cela veut dire la recopier très exactement au mot près, en respectant l’orthographe et la ponctuation. 2] Le travail s’intitulait parcours de lecture personnel ». J’avais expliqué en classe que le travail se faisait à partir de la lecture du roman au minimum les passages grisés dans le sommaire. De ce fait, chercher des informations sur internet n’avait aucun intérêt. Il fallait trouver des éléments de réponse directement dans le roman ! Commentaire de Cendrars 11 février 2021 / Leave a comment Voici une proposition de plan, pour un commentaire du texte extrait de L’Or de Cendrars. Vous pouvez y repérer les citations, la part d’analyse et la part d’interprétation grâce aux couleurs. Problématique En quoi cet incipit est-il annonciateur du roman ? Intro – Extrait du roman L’Or, de Cendrars, écrit en 1924. – Cet extrait fait partie de l’incipit, quatrième séquence du chapitre 1 – On peut se demander en quoi ce texte est un incipit annonciateur du roman. – On verra d’abord en quoi ce passage pose les circonstances du récit, avant de montrer qu’il guide le lecteur vers un roman d’aventures au personnage hors du commun. I] Ce texte pose les circonstances du récit 1 Les lieux L’auteur multiplie les indications de lieux plus d’une dizaine, pour aider le lecteur à suivre le périple du personnage A une lieue de Besançon , en Bourgogne, à Autun, sur la route de Paris, à Paris, dans la cour des Messageries du Nord, sur Beauvais, par Amiens et Abbeville, au Havre, New York, dans les brouillards de la Manche, au pays, dans le monde entier… » 12, 13 … 2 Le moment – Il multiplie aussi les indications temporelles qui précisent à quel moment se passe chaque action ou événement bientôt, une nuit, alors que ses camarades dorment, le lendemain, une demi-heure après avoir empoché la somme, trois jours après, quatorze ans, tout à coup, c’est un dimanche» 12, 13, 15, 19, 22, 31, 35. 3 Les personnages – D’un côté le personnage principal, désigné par son nom complet aux lignes 1, 26 et 34. Le présent de narration après trois premières séquences au passé rend le personnage plus proche du lecteur. La reprise régulière du nom de Suter met ce personnage au centre de l’histoire. – De l’autre des personnages secondaires comme le groupe de compagnons, désignés seulement par leur jeunesse, leur gentillesse et leur gaieté jeunes Allemands, gais compagnons, bons bougres » et 8, ou par leur métier orfèvre, ferronnier d’art, garçon boucher, laquais » Leurs noms ne sont pas donnés les Allemands, le papetier, le pêcheur, ils ne sont que des rencontres de passage. L’avant dernière phrase C’est ici que commence la merveilleuse histoire du général J. A. Suter. » transforme ce chapitre 1 en une sorte de prologue, annonciateur d’un récit extraordinaire merveilleuse » hyperbole concernant Suter. II] Il annonce un roman d’aventures au personnage hors du commun 1 Le lecteur s’attend à un roman d’aventures, grâce au thème du voyage omniprésent – Les indications de lieux permettent de suivre le périple du personnage de Besançon au bateau qui le mène à New York, en passant par la Bourgogne, Paris et Le Havre. L. 12, 16, 22 – Des allusions aux moyens de transport d’abord à pied ses pieds meurtris » puis en diligence Messageries du Nord. Il roule » enfin en bateau une barque de pêche » l. 21 et pyroscaphe » 2 Le rythme du récit fait lui aussi penser à un roman d’aventures – les indications temporelles et les ellipses accélèrent le rythme du récit le personnage saute d’une étape à l’autre. ellipse sur la route entre Besançon et la Bourgogne. Même chose l. 15, – Les descriptions, intégrées au récit, ne le ralentissent pas. L. 4 à 11, 1 phrase d’action / 2 phrases de description alternées – Suter est le sujet de nombreux verbes d’action, associés à des lieux. Il apparait comme un homme d’action, toujours en mouvement. Suter arrive, dévalise, court, se rend, roule … » à 20 3 Le personnage est étonnant et inclassable Suter est associé à une énumération dévalorisante l. 26/27 banqueroutier, fuyard, rôdeur, vagabond, voleur, escroc. » – Opposition avec l’expression de la phrase suivante il a la tête haute » il semble n’avoir aucun scrupule Il n’hésite pas » à mentir se faisant passer pour un ouvrier imprimeur » à voler il en dévalise deux ou trois » et à user de faux présente une fausse lettre de crédit » Conclusion Ce passage remplit bien ses fonctions d’incipit en aidant le lecteur à se situer dans ce début de roman grâce aux indications spatio-temporelles et à la présentation des personnages. Il annonce un roman d’aventures au rythme soutenu, dont le héros, Suter, apparait comme un homme d’action ambigu. L’auteur fait ainsi naître chez le lecteur de nombreuses attentes. En quoi cette histoire va-t-elle être merveilleuse ? Dans quelles circonstances trouvera-t-il sa première pépite ? Et qu’arrivera-t-il ensuite ? Le lecteur peut aussi apprécier l’écriture imagée de Cendrars, retrouvant dans ses romans un peu du poète qu’il est aussi. Commentaire texte de Cendrars à commenter 11 février 2021 / Leave a comment Extrait de l’incipit de L’Or de Blaise Cendrars Dans L’Or, Cendrars raconte la merveilleuse histoire de Suter, un Suisse parti à l’aventure aux Etats-Unis. C’est lui qui découvrira la première pépite d’or, déclenchant la ruée vers l’or. A une lieue de Besançon, Johann August Suter trempe ses pieds meurtris dans un ruisseau. Il est assis au milieu des renoncules, à trente mètres de la grand-route. Passent sur la route, sortant d’un petit bois mauve, une dizaine de jeunes Allemands. Ce sont de gais compagnons qui vont faire leur tour de France. L’un est orfèvre, l’autre, ferronnier d’art, le troisième est garçon boucher, un autre laquais. Tous se présentent et entourent bientôt Johann. Ce sont de bons bougres, toujours prêts à trousser un jupon et à boire sans soif. Ils sont en bras de chemise et portent un balluchon au bout d’un bâton. Johann se joint à leur groupe se faisant passer pour ouvrier imprimeur. C’est en cette compagnie que Suter arrive en Bourgogne. Une nuit, à Autun, alors que ses camarades dorment, pris de vin, il en dévalise deux ou trois et en déshabille un complètement. Le lendemain, Suter court la poste[1] sur la route de Paris. Arrivé à Paris, il est de nouveau sans le sou. Il n’hésite pas. Il se rend directement chez un marchand de papier en gros du Marais, un des meilleurs clients de son père, et lui présente une fausse lettre de crédit[2]. Une demi-heure après avoir empoché la somme, il est dans la cour des Messageries du Nord[3]. Il roule sur Beauvais et de là, par Amiens, sur Abbeville. Le patron d’une barque de pêche veut bien l’embarquer et le mener au Havre. Trois jours après, le canon tonne, les cloches sonnent, toute la population du Havre est sur les quais l’Espérance, pyroscaphe[4] à aubes et à voilures carrées, sort fièrement du port et double l’estacade[5]. Premier voyage, New York. A bord, il y a Johann August Suter, banqueroutier, fuyard, rôdeur, vagabond, voleur, escroc. Il a la tête haute et débouche une bouteille de vin. C’est là qu’il disparaît dans les brouillards de la Manche par temps qui crachote et mer qui roule sec. Au pays on n’entend plus parler de lui et sa femme reste quatorze ans sans avoir de ses nouvelles. Et tout à coup son nom est prononcé avec étonnement dans le monde entier. C’est ici que commence la merveilleuse histoire du général Johann August Suter. C’est un dimanche. Extrait du Chapitre I, séquence 4, de L’Or, de Blaise Cendrars, 1924 [1] s’en va très rapidement [2] document attestant un engagement de paiement [3] compagnie des services postaux, qui acheminait aussi des voyageurs [4] bateau à vapeur [5] digue qui ferme l’entrée du port Texte 5 Sarraute texte complet et texte de l’étude linéaire 18 janvier 2021 / Leave a comment L’extrait complet Je sentais se dégageant de Kolia, de ses joues arrondies, de ses yeux myopes, de ses mains potelées, une douceur, une bonhomie… J’aimais l’air d’admiration, presque d’adoration qu’il avait parfois quand il regardait maman, le regard bienveillant qu’il posait sur moi, son rire si facile à faire sourdre. Quand il voulait, dans une discussion avec maman, marquer son désaccord, il employait toujours, d’un ton gentiment impatient, ces mêmes mots Ah, laisse cela, s’il te plaît » … ou Ce n’est pas du tout ça, rien de pareil »… sans jamais de véritable mécontentement, l’ombre d’une agression. Je ne saisissais pas bien ce qu’ils disaient, je crois qu’ils parlaient le plus souvent d’écrivains, de livres… il m’arrivait d’en reconnaître certains qui figuraient dans mon quatuor ». Ce qui passait entre Kolia et maman, ce courant chaud, ce rayonnement, j’en recevais, moi aussi, comme des ondes… – Une fois pourtant… tu te rappelles… – Mais c’est ce que j’ai senti longtemps après… tu sais bien que sur le moment… – Oh, même sur le moment… et la preuve en est que ces mots sont restés en toi pour toujours, des mots entendus cette unique fois… un petit dicton… – Maman et Kolia faisaient semblant de lutter, ils s’amusaient, et j’ai voulu participer, j’ai pris le parti de maman, j’ai passé mes bras autour d’elle comme pour la défendre et elle m’a repoussée doucement… Laisse donc… femme et mari sont un même parti… » Et je me suis écartée… – Aussi vite que si elle t’avait repoussée violemment… – Et pourtant sur le moment ce que j’ai ressenti était très léger… c’était comme le tintement d’un verre doucement cogné… – Crois-tu vraiment ? – Il m’a semblé sur le moment que maman avait pensé que je voulais pour de bon la défendre, que je la croyais menacée, et elle a voulu me rassurer… Laisse… ne crains rien, il ne peut rien m’arriver… Femme et mari sont un même parti. » – Et c’est tout ? Tu n’as rien senti d’autre ? Mais regarde… maman et Kolia discutent, s’animent, ils font semblant de se battre, ils rient et tu t’approches, tu enserres de tes bras la jupe de ta mère et elle se dégage… Laisse donc, femme et mari sont un même parti » … l’air un peu agacé… – C’est vrai… je dérangeais leur jeu. – Allons, fais un effort… – Je venais m’immiscer… m’insérer là où il n’y avait pour moi aucune place. – C’est bien, continue… – J’étais un corps étranger… qui gênait… – Oui un corps étranger. Tu ne pouvais pas mieux dire. C’est cela que tu as senti alors et avec quelle force… Un corps étranger… Il faut que l’organisme où il s’est introduit tôt ou tard l’élimine… – Non, cela, je ne l’ai pas pensé… – Pas pensé, évidemment pas, je te l’accorde… c’est apparu, indistinct, irréel… un promontoire inconnu qui surgit un instant du brouillard… et de nouveau un épais brouillard le recouvre… – Non, tu vas trop loin… – Si. Je reste tout près, tu le sais bien. Enfance – Nathalie Sarraute – 1983 extrait Texte de l’étude linéaire Vous pouvez écouter la lecture du texte pouvez imprimer ce texte à partir du format pdf ici. – Maman et Kolia faisaient semblant de lutter, ils s’amusaient, et j’ai voulu participer, j’ai pris le parti de maman, j’ai passé mes bras autour d’elle comme pour la défendre et elle m’a repoussée doucement… Laisse donc… femme et mari sont un même parti… » Et je me suis écartée… – Aussi vite que si elle t’avait repoussée violemment… – Et pourtant sur le moment ce que j’ai ressenti était très léger… c’était comme le tintement d’un verre doucement cogné… – Crois-tu vraiment ? – Il m’a semblé sur le moment que maman avait pensé que je voulais pour de bon la défendre, que je la croyais menacée, et elle a voulu me rassurer… Laisse… ne crains rien, il ne peut rien m’arriver… Femme et mari sont un même parti. » – Et c’est tout ? Tu n’as rien senti d’autre ? Mais regarde… maman et Kolia discutent, s’animent, ils font semblant de se battre, ils rient et tu t’approches, tu enserres de tes bras la jupe de ta mère et elle se dégage… Laisse donc, femme et mari sont un même parti » … l’air un peu agacé… – C’est vrai… je dérangeais leur jeu. – Allons, fais un effort… – Je venais m’immiscer… m’insérer là où il n’y avait pour moi aucune place. – C’est bien, continue… – J’étais un corps étranger… qui gênait… – Oui un corps étranger. Tu ne pouvais pas mieux dire. C’est cela que tu as senti alors et avec quelle force… Un corps étranger… Il faut que l’organisme où il s’est introduit tôt ou tard l’élimine… – Non, cela, je ne l’ai pas pensé… Enfance, Nathalie Sarraute 1983 Texte 5 Sarraute Enfance travail à faire 18 janvier 2021 / Leave a comment – Recherchez quelques informations sur Nathalie Sarraute et sur son livre Enfance. 10mn – Récupérez le texte dans le PDF joint, le mieux est de l’imprimer. – Lisez d’abord sur le blog l’extrait complet et répondez à la question suivante Sur quels aspects la description de Kolia insiste-t-elle ? – Relisez ensuite l’extrait à étudier en explication linéaire. Vous pouvez aussi écouter sa lecture sur le blog. Soulignez les mots inconnus. Puis cherchez le sens des mots soulignés. 10mn max – Relisez le texte puis répondez aux questions suivantes 10mn Quel incident est raconté ici ? Que révèle-t-il des relations entre la mère et l’enfant ? Quel est le lien entre ce texte et le titre du parcours ? Comment transparaissent les deux regards Sarraute enfant et Sarraute adulte ? – Reprenez le texte et étudiez-le avec la méthode que vous préférez tableau citation/analyse/interprétation ou Marginalia annotations autour du texte ou liste suite de repérages notés sur une feuille. 30 à 45 mn – Une fois votre étude finie, proposez une problématique d’explication. Vous pourrez lire ici la correction du travail. Texte 4 Sartre Les Mots, étude du texte 7 janvier 2021 / Leave a comment Quelques infos sur Sartre à partir de Itinéraires littéraires, XX°s, 2, Hatier – Jean-Paul Sartre 1905 – 1980 – orphelin de père > enfance avec sa mère chez son grand-père maternel Charles Schweitzer – brillantes études – lié à Simone de Beauvoir écrivaine engagée, connue pour son essai féministe, Le Deuxième sexe – Philosophe, il publie des traités, comme L’Etre et le néant, dans lesquels il développe et illustre ses théories. Il est notamment le chef de file du courant existentialiste français. – Ecrivain, son œuvre est très variée romans Les Chemins de la liberté, théâtre Huis clos, essais sur Baudelaire et Jean Genet, articles pour la revue Les temps modernes – Attaché au parti communiste et aux mouvements d’extrême gauche, il considère comme nécessaire l’engagement politique de la littérature. – Sartre est un virtuose du langage, il sait jouer avec les procédés d’écriture, les ruptures de ton, la richesse du vocabulaire… Les Mots de Sartre Autobiographie Récit de l’enfance de Sartre de 1905 à 1917 Il y raconte comment son grand-père a favorisé sa vocation littéraire, en imposant une idéologie. A travers son exemple, Sartre cherche à dénoncer les manipulations des adultes sur les enfants. Dans la seconde partie écrire », il cherche à démystifier la littérature. Dans la première partie, lire » il multiplie les anecdotes et les souvenirs. Vocabulaire Spadassine adjectif construit à partir du nom spadassin » qui désigne un tueur à gages ou un amateur de duels à l’épée. S’accoter = s’appuyer contre un support Contemporain qui vit à la même époque que lui Mes pairs = ceux qui occupent le même rang que moi Un gringalet = garçon frêle, de constitution fragile Feignait imparfait de feindre faisait semblant Benêt garçon d’une simplicité naïve Orgueil estime excessive de soi, qui porte à se placer au-dessus des autres Solliciter ici prier quelqu’un de consentir à faire quelque chose Quelles sont les deux parties de ce paragraphe ? Donnez un titre à chacune. – du début à n’intéressait personne » confrontation solitaire à la réalité – de Ma mère » à la fin la réaction de sa mère et le regard critique du narrateur Quel est le lien entre ce texte et le titre du parcours ? – dans ce passage autobiographique, Sartre 59 ans au moment de l’écriture porte un regard critique et prend du recul en se souvenant du Sartre qu’il était quand il avait huit ans. Cela correspond bien au thème soi-même comme un autre, car même si l’on dit que dans une autobiographie auteur = narrateur = personnage, en réalité la personne a changé entre son enfance et l’âge adulte. Soi-même en tant qu’identité, Sartre adulte, se souvient et observe avec un regard d’adulte l’autre Sartre, le petit garçon qu’il a été. – D’autre part, Sartre enfant vivait deux vies une réelle et une imaginaire. Soi-même, c’est-à-dire Sartre réel le gringalet », passait beaucoup de temps à s’imaginer comme un autre musculature athlétique ». Quel regard Sartre écrivain porte-t-il sur Sartre enfant ? Son regard est particulièrement ironique. Il se moque avec humour de son envie de jouer avec les autres, de son décalage entre ses rêves et la réalité, du regard porté par sa mère sur lui. Problématiques possibles Quel regard Sartre écrivain porte-t-il sur Sartre enfant ? Ou Quelle est cette autre vérité qu’il présente ici ? On peut montrer que dans ce texte Sartre adulte porte un regard ironique sur l’enfant qu’il était. Enfant, sa confrontation au réel lui fait prendre conscience de sa solitude et de sa différence. Adulte, il porte un regard d’existentialiste sur ce souvenir. Les autres l’empêchent d’exister en tant qu’être constitué par ses actes et son moi intérieur. Pour les autres, il est transparent pour les autres enfants ou chosifié par sa mère. Vous pouvez lire le tableau ci-dessous ou écouter l’explication Interprétation Citation Analyse Annonce d’un nouvel élément par rapport à ce qui précède. Sartre vient d’avouer qu’il menait deux vies. A la fois petit-fils du célèbre Charles Schweitzer et héros d’aventures imaginaires créées à partir des lectures de Michel Strogoff et de Pardaillan Ce passage va nous faire découvrir l’autre vérité ici annoncée. Il y avait une autre vérité » Adj indéfini autre » Sartre s’appuie sur une anecdote dont il précise les circonstances lieu, personnages époque donnée plus loin, quand il a huit ans sur les terrasses du Luxembourg, des enfants jouaient » CC de lieu Verbes à l’imparfait Cette anecdote permet de comprendre sa relation aux autres. Opposition entre la proximité physique et l’indifférence. Pour les autres, il n’existe pas. je m’approchais d’eux, ils me frôlaient sans me voir, je les regardais… » Série de propositions juxtaposées à l’impft, tps du passé et itératif actions habituelles, répétées Formule négative sans… » Alternance de pronoms 1ère / 3ème personnes Par cette expression, il se rabaisse. Mais il permet aussi au lecteur de s’imaginer l’enfant suppliant des yeux pour obtenir l’attention des autres avec des yeux de pauvre » Complément du nom étonnant, dans le sens de suppliant Sartre exprime ici l’envie qu’il ressentait pour ces enfants du parc. Son exagération peut faire sourire. comme ils étaient forts et rapides ! comme ils étaient beaux ! » ces héros de chair et d’os » Deux exclamations avec 3 adjectifs valorisants Exagération Côtoyer ces enfants le ramène à la réalité par opposition au Sartre inventé par son imaginaire musculature, adresse et par les illusions de sa famille intelligence et savoir mon intelligence prodigieuse, mon savoir universel, ma musculature athlétique, mon adresse spadassine » Enumération de qualités mises en valeur par des adjectifs mélioratifs L’attitude de Sartre enfant statique est décalée par rapport à celle des autres, dynamique des héros » rapides » qui jouaient » je m’accotais à un arbre, j’attendais. » Verbes désignant des actions statiques L’auteur rend la scène plus vivante. Avance, Pardaillan, c’est toi qui feras le prisonnier » Insertion d’un discours direct Le lecteur peut croire d’abord qu’un des enfants se décide à lui parler, en raison de l’expression choisie sur un mot ».et de l’emploi du discours direct les paroles semblent réelles. Mais le verbe au conditionnel passé nous fait comprendre que l’action ne s’est pas réalisée. Sartre est resté seul. Sur un mot du chef de la bande, brutalement jeté … j’aurais abandonné mes privilèges Verbe au conditionnel passé > irréel du passé action non réalisée mais choix de ne pas exprimer la condition par si » au début Sartre montre qu’il était prêt à tout accepter pour partager leurs jeux et faire partie de leur bande. > le lecteur peut avoir pitié de l’enfant esseulé mais encore une fois les exagérations sur les rôles énumérés font sourire. Même un rôle muet m’eût comblé ; j’aurais accepté de faire un blessé sur une civière, un mort. » Succession de conditionnels passés eût comblé, aurais accepté » Enumération de rôles La vérité c’est qu’il n’existe pas pour les autres. Sa confrontation aux autres lui fait prendre conscience avec étonnement je n’en revenais pas » de ce qu’il est vraiment un gringalet qui n’intéressait personne ». j’avais rencontré mes vrais juges, mes contemporains, mes pairs, et leur indifférence me condamnait. Je n’en revenais pas de me découvrir par eux ni merveille ni méduse, un gringalet qui n’intéressait personne. » Rythme ternaire pour évoquer les autres enfants Opposition entre lui et les autres par les pronoms me, je, eux ou adjectifs possessifs mes, leur Sartre évoque la réaction de sa mère. Elle associe l’indifférence des autres enfants à la taille de son fils. Sartre rapporte les paroles de sa mère, sans doute entendues souvent, pour défendre son fils. Ma mère cachait mal son indignation cette grande et belle femme s’arran-geait fort bien de ma courte taille, elle n’y voyait rien que de naturel les Schweitzer sont grands et les Sartre petits, je tenais de mon père, voilà tout. » Opposition d’adjectifs grande / courte » grands / petits » elle n’y voyait » à petits » discours indirect libre Sartre enfant apparait comme chosifié. L’amour de sa mère ne lui permet donc pas non plus d’exister en tant que personne. Elle aimait que je fusse, à huit ans, resté portatif et d’un maniement aisé mon format réduit passait à ses yeux pour un premier âge prolongé » Vocabulaire employé pour des objets > chosification de l’enfant Le comportement exagéré de la mère apparait comme étouffant. elle poussait l’amour jusqu’à » et pour me sauver » + feignait » Vocabulaire désignant le comportement extrême de la mère Sa mère le pousse à réagir Qu’est-ce que tu attends, gros benêt ? Demande-leur s’ils veulent jouer avec toi.» Discours direct avec interrogation puis impératif et apostrophe dégradante Sartre explique son refus il ne veut pas prendre le risque d’être rabaissé en jouant un rôle minable. Il laisse implicite les liens cause/conséquence ainsi que les conditions si j’avais demandé à jouer avec eux, j’aurais accepté les besognes les plus basses, c’est pourquoi ma fierté me pousse à ne rien demander. C’est certainement Sartre adulte qui a conscience de cette fierté et des raisons qui l’empêchent d’aller vers les autres. L’enfant se sent juste isolé et différent des autres. Je secouais la tête j’aurais accepté les besognes les plus basses, je mettais mon orgueil à ne pas les solliciter. Suite de propositions juxtaposées ; implicite Delicateattention; Contact; Espace client. 0. Toggle Menu. Delicate Attention. Demande marraine cadeau parrain Faire part naissance originale cadeau de grossesse annonce de naissance. Panier. 0. TOUS NOS PRODUITS TOUS NOS PRODUITS CABOCHONS PORTE-CLÉS FAIRE PART DE NAISSANCE DEMANDE MARRAINE DEMANDE MARRAINE Étrange regard sur la douceur, de ceux qui la dénoncent et qui, quand ils la voient apparaître dans toute sa pureté, l’aiment profondément. Combien de dénigrement du soi-disant new-âge, qui est toujours chez l’autre ; des amalgames aux bisounourseries que l’on repousse parce qu’enfantin, sans se rendre compte que ce sont nos propres noirceurs qui nous les soufflent, et poussent la douceur hors de nous. Clé de voute parce que cette demoiselle magnifique est l’apanage des plus grands. Pas un grand maître qui ne fut aussi doux, qui d’un seul regard de tendresse et d’amour fit fondre le plus glacé des cœurs. Alors pourquoi cette subtile méprise ? Est-ce un mal français, la trouve-t-on partout ? Non, plutôt un mal résiduel des sociétés qui allient le pouvoir à la violence, et la douceur au simple rôle d’une mère à l’enfant, et de l’enfant à la mère. Et pourtant, une puissance de douceur amène un pouvoir auquel nul ne peut résister, car il provient de l’Âme profonde, de la source même de notre être ; et qu’en cela, elle assure la réalisation des désirs sans effort, notamment grâce à la patience qui est une de ses sœurs. Dépassons le prêt-à-penser et les fausses rumeurs ; oui il est possible de travailler la douceur, dêtre plus doux sans être faible, et d’arriver à l’exprimer pour notre plus grand bonheur. Soyons doux, soyons heureux… La douceur feutrée d’une fin de journée sans bruit à Paris sur le toit des galeries Lafayette. Douceur et amour pour nous tous…Tomtom333

Laboîte à clés est une petite boîte qui se fixe sur un mur extérieur du domicile, et que l’on ferme hermétiquement à l’aide d’un coffre à 4 chiffres. Dans le cadre d’un contrat de Téléassistance , elle permet à l’opérateur de téléassistance de fournir le code de la boîte aux intervenants des secours pour qu’ils puissent récupérer la clé et ouvrir la porte

Ce n’est pas nouveau le risque routier s’impose comme la première cause d’accidents mortels au travail. En 2009, pas moins de 19 465 accidents sont survenus sur la route dans le cadre du travail et près de 58 000 sont arrivés sur le trajet domicile-bureau. Le bilan de l’Observatoire interministériel de la sécurité routière indique que près de 14 % de la mortalité routière se classe dans les accidents du travail. De fait, la route est responsable d’un décès sur deux au travail. En 2010, au niveau global, le bilan des accidents routiers marque un progrès de l’ordre de 6,5 % », constate l’Observatoire. Ce résultat positif l’est d’autant plus pour les deux-roues qui ont marqué une amélioration de 15 %. Toutefois, reprend l’Observatoire, la mauvaise nouvelle est à mettre sur le compte des poids lourds. Le nombre des victimes, sur ce segment, s’est accru en un an de 15 % ». Pour les entreprises, l’enjeu demeure de taille. À l’heure d’un développement durable omniprésent, et donc de la prise en compte accélérée des problématiques environnementales et du salarié en tant qu’individu, pas question de ne pas agir afin de minimiser ces risques. En première ligne le VUL. Mal connu et pourtant en pleine expansion, ce segment fait l’objet de toutes les attentions. Le loueur de longue durée LeasePlan s’est ainsi penché sur la question et forme, depuis la fin de 2010, ses équipes commerciales afin de les doter d’une expertise sur le sujet. Philippe Brendel,directeur de l’Observatoire du véhicule d’entreprise S’attaquer d’abord aux utilitaires L’idée est de pouvoir apporter une réelle connaissance aux entreprises, en jouant un rôle de conseil auprès d’elles, notamment en termes de sécurité », explique Raphaël Almerge, responsable marketing et communication chez LeasePlan. Et de souligner l’importance du VUL, dont le parc a plus que doublé en vingt ans, et dont le kilométrage moyen est de 6 % supérieur aux véhicules particuliers. Le VUL représente à lui seul la moitié des accidents mortels au travail ». Pas étonnant, dès lors, que le Conseil national des professions de l’automobile CNPA se soit activé en lançant le 1er janvier dernier une opération de prévention du risque routier en entreprise. Laquelle offre aux entreprises de faire contrôler gratuitement leurs véhicules. S’il ne se substitue pas au contrôle technique, ce dispositif permet, grâce aux partenariats avec Michelin, Sevia, la Sécurité routière et l’Assurance maladie, de contrôler trois aspects les pneumatiques, la visibilité, ainsi que l’éclairage et la signalisation. Cet accent mis sur l’entretien et le contrôle du VUL n’est pas une surprise Le bilan du contrôle technique révèle une situation alarmante pour ces véhicules, assure le CNPA, qui ajoute qu’en 2009, le taux de contre-visites a atteint 25,6 % ». Du coup, il devient nécessaire de profiter de cette opération de sensibilisation pour insister sur la bonne évaluation du risque routier évaluer l’importance du déplacement, repérer les salariés les plus exposés, etc. Pour l’entreprise, cela signifie qu’il convient bel et bien de considérer le risque routier comme un risque professionnel. À l’employeur de se servir de ce constat comme point de départ d’un plan de prévention », insiste le CNPA. Raphaël Almerge,responsable marketing et communication chez LeasePlan L’éco-conduite, démarche préventiveLa prévention s’impose ainsi comme levier majeur de progrès en matière de sécurité routière. L’essor de l’éco-conduite depuis quelques années n’est pas étonnant. D’abord impulsés par les loueurs de longue durée, ces stages théoriques ou pratiques souvent les deux émanent désormais de différents acteurs, comme les assureurs. Les effets de l’éco-conduite sont bien entendu mesurables en consommation de carburant et en émissions de CO2, mais pas uniquement, note Steven Blanchard, responsable des marchés grands comptes chez LeasePlan. L’approche comportementale reste un aspect phare de la démarche ». Il faut dire que l’accident routier d’un collaborateur, en plus de faire perdre à l’entreprise des heures de travail, lui coûte aussi les frais de réparation des véhicules. En appliquant les bons réflexes basés sur l’anticipation de la route, le conducteur réduit ses risques d’accident de 40 %, c’est considérable, reprend Steven Blanchard. Lors de nos stages, en partenariat avec l’Automobile Club Prévention, nous équipons les véhicules d’enregistreurs de données qui permettent au formateur, chiffres et graphiques à l’appui, d’expliquer au stagiaire ses erreurs et les pistes d’amélioration de sa conduite ». Bien entendu, la formation ne doit pas s’arrêter là. Il est important que chaque responsable forme ses collaborateurs à l’importance des différents aspects de son véhicule le pneumatique, par exemple, est un grand oublié alors qu’il constitue l’une des sources les plus importantes d’accidents », s’étonne Rodolphe Noulin, de Speedy Fleet, auteur d’un baromètre annuel sur le sujet. Mieux équiper les véhiculesPassé le chapitre de la prévention, l’entreprise soucieuse de réduire les risques d’accidents doit également porter une attention spécifique au choix de ses véhicules et aux équipements de sécurité. Et c’est d’autant plus vrai pour les VUL, moins équipés que les véhicules particuliers. Pour la voiture privée, la sécurité est un chapitre majeur. Pour la voiture professionnelle, beaucoup moins. Mais la tendance évolue peu à peu », constate Philippe Brendel, directeur de l’Observatoire du véhicule d’entreprise. Les systèmes électroniques d’aide à la conduite, tels que l’ABS ou l’ESP, ou encore les divers avertisseurs pression des pneus, etc. sont du coup toujours plus présents dans les VUL. Mais ce ne sont pas les seuls aspects auxquels il faut être attentif. Les fourgonnettes, destinées à transporter du matériel, doivent faire l’objet d’un aménagement spécifique mal attachés, les objets transportés peuvent constituer des projectiles mortels en cas de choc. Aussi convient-il de prévoir des cloisons de séparation afin de protéger l’habitacle. Les demi-cloisons se font de plus en plus populaires, mais les cloisons complètes restent trop rares. Certains VUL sont même totalement dépourvus de la moindre séparation, une absence d’équipement à proscrire absolument. Les 5 points-clés de la sécurité routière01 – Prévenir le risque routier et pratiquer l’éco-conduite02 – Aménager les véhicules avec des équipements de sécurité03 – Faire le choix des bons véhicules en amont04 – Travailler sur les véhicules utilitaires05 – Développer la géolocalisation . 438 210 277 192 456 50 232 320

porte clé fait attention sur la route